неділя, 31 жовтня 2021 р.

Урок зарубіжної літератури 6 клас. 04.11.2021. Образ Діка Сенда

 Тема. Образ Діка Сенда, моральні якості героя, його мужність і лю­дяність.
Дік Сенд і його друзі

(Те, що в кінці уроку виділено червоним, треба виконати письмово і мені надіслати)

1. Прослухайте аудіозапис скороченго варіанту  роману або прочитайте його нижче.

Шхуна "Пілігрим" полює на китів. Але на шхуні є й пасажири: це дружина хазяїна "Пілігрима" з п'ятирічним сином Джеком. Вони пливуть до Америки, щоб побачитися там з містером Уелдоном — чоловіком та батьком. З ними кузен Бенедикт — його цікавить тільки ентомологія (наука про комах).

Мандрівники зустріли в морі покинуте судно, де були живі істоти: собака Динго та п'ятірка негрів. Величезний негр Геркулес став добрим другом усім, особливо маленькому Джеку.

Під час полювання на кита гине шлюпка з капітаном та командою. Юнга Дик Сенд бере на себе керування судном. Розумний хлопець упорався б, але судовий кок Негоро зіпсував компас. Цей кок дуже підозрілий. Ось і собака, який потоваришував з усіма, на Негоро гарчить та гавкає.

Нарешті дісталися берега. Мандрівники гадають, що вони у Південній Америці. Негоро каже, що він знайомий з цим континентом. Ось дістануться вони якогось міста, зв'яжуться з містером Уелдоном, і він усіх урятує. Та трапляються дивні речі. Рослинність не американська, малий Джек ніяк не може побачити обіцяного колібрі, кузен Бенедикт радіє, що побачив африканську комаху в Америці. Раптом усі побачили жирафів — але ж на американському континенті цих тварин нема.

Компанія зустрічає шляхетного на вигляд пана на ім'я Герріс. Він каже, що вони опинилися у Болівії. Запрошує усіх до своєї гасієнди (садиби), де всі можуть перепочити та діждатися звістки від чоловіка місіс Уелдон. Це була пастка. Герріс та Негоро у змові. І континент — зовсім не Америка. Це — Африка!

Герріс та Негоро піклуються тільки про гроші. Вони злодії. Негрів продають у рабство. Втекти вдалося тільки Геркулесу. Герріс змушує місіс Уелдон написати листа чоловіку. Вони з Негоро заманили жінку з сином, щоб узяти чималий викуп. Вірна дружина боїться, що її чоловіка теж заманять у пастку й будуть вимагати чогось зовсім неймовірного.

Жінку з сином та кузена поселили серед негритянських дикунів.

Кузена Бенедикта відпускають блукати без охорони, бо вважають чоловіком не сповна розуму.

Ентомолог справді бачить тільки своїх комах. Раптом якась дужа рука схопила його та кудись потягла. Зникнення кузена змусило посилити охорону матері та сина.

В африканському селищі відбулося велике свято. На таких святах усі чекають на прихід лісового духа — чаклуна "мганга". Він зазвичай з'являється весь розписаний дивними фарбами, у чудернацькому вбранні. І ось він з'явився! Це був велетень. Танцював, підскакував, волав несамовито, підкидаючи списа, та обрав собі дві жертви: місіс Уелдон і її сина.

Ніхто не посмів опиратися йому. Він звалив жертви собі не плече та зник у хащі. Жінка знепритомніла. Джек гамселив чудовисько маленькими кулачками.

Виявилося, що той, хто вкрав Бенедикта та місіс Уелдон з сином, був зовсім не чаклун, а добрий Геркулес, вдячний за свій порятунок на морі. Вдалося чорношкірому велетню врятувати й Дика Сенда. Маленька група пробирається до моря, щоб сісти на якийсь корабель. Випадково вони зустрічають Негоро. Дик та Геркулес не встигають нічого зробити: Динго кидається на підступного кока та перегризає йому горлянку.

На жаль, перед смертю негідник встиг встромити у вірного собаку кинджал, і пес загинув. З'ясувалося, що колись Негоро заради грошей убив першого хазяїна Динго — Сема Вернона.

Нарешті всім, хто врятувався, пощастило дістатися до Америки. Дік став місіс Уелдон за старшого сина, Геркулес — за вірного друга. А негрів, що було продані у рабство, згодом знайшов та викупив містер Уелдон.

На честь повернення мандрівників було влаштовано бенкет. Перший тост був за Діка Сенда — п'ятнадцятирічного капітана!


2. Опрацюйте паспорт твору. Запам'ятайте інформацію.

П’ятнадцятирічний капітан” аналіз твору (паспорт)




Автор – Жюль Верн

Рік написання – 1878

Жанр – пригодницький роман.

(Це твір, сюжет якого насичений незвичайними подіями й характеризується їхнім несподіваним поворотом, великою динамікою розгортання. Для пригодницького роману характерні мотиви викрадення й переслідування, атмосфера таємничості й загадковості, ситуації припущення й розгадування).

 

Тема — розповідь про незвичайні пригоди п’ятнадцятирічного Діка Сенда та його друзів на морі й на суші.

Ідея — прославлення сили людського характеру, розуму й допитливості, вірності дружбі й здатності до самопожертви.

 

Головні герої: Головні персонажі: Капітан Халл і 5 матросів; Дік Сенд – матрос-новачок; кок Негору (работорговець). Пасажири: місіс Велдон – «хоробра жінка», її син Джек, кузен Бенедикт – «добре серце», ентомолог. Врятовані з судна «Вальдек»: Том, Бет, Остін, Актеон, Геркулес, собака Дінго. Работорговці: Гарріс, Муані-Лунга, Альвіш 

 

Історія написання “П’ятнадцятирічний капітан” Жюль Верн почав роботу над романом, коли його синові Мітелю було майже стільки ж років, як і — Діку Сенду. Письменник детально готувався до роботи, вивчав карти, читав про подорожі мандрівників того часу. Автор навіть сам подорожував Середземним морем, відвідав Алжир (країниа на півночі Африки), щоб на власні очі побачити природу, населення й культуру.
Композиція роману

Завязка: відплиття шхуни "Пілігрим" від берегів Нової Зеландії. Знайомство з екіпажем та пасажирами судна. Загибель капітана та моряків.

Розвиток дії: Дік Сенд - капітан "Пілігрима". Підступи Негоро. Шторм, загибель шхуни. Подорож Екваторіальною Африкою у руках работорговців.

Кульмінація: похорон короля

 

Розвязка: повернення героїв в Сан-Франциско

 

 

Пізніше письменник так сказав про свого Діка Сенда: "В "П'ятнадцятирічному капітані" я спробував показати, що можуть зробити розум і хоробрість підлітка в боротьбі з небезпеками й труднощами, які змусили його покласти на себе відповідальність, не властиву його віку".

Небезпеки й перешкоди загартовують волю Діка Сенда й форсують розвиток його характеру. Кращі якості головного героя: енергія й сила волі, сміливість і наполегливість, справедливість і шляхетність - зробили його одним з найулюбленіших і найпопулярніших героїв Жуля Верна.

Найважливіший скарб, що є в людини, не залежить від національності, часу, в якому вона живе, країни. Це людяність, чуйність, сміливість, мужність, справедливість, повага до людей, які тебе оточують, любов до батьківщини, бажання прийти на допомогу тим, кому вона потрібна. Саме ця гуманістична ідея втілена в образі Діка Сенда.


3. Опрацюйте характеристику Діка Сенда.

ХАРАКТЕРИСТИКА ДІКА СЕНДА

Діку Сенду усього 15 років. Доля була до нього суворою: він був знайдою, ім’я йому дав перехожий, який відніс хлопчика до притулку. Але коли він підріс, містер Уелдон звернув увагу на кмітливого хлопчика й надав йому можливість навчатися й працювати на його судні «Пілігрим».

 

Дік Сенд мріяв стати справжнім капітаном. Але негаразди переслідували юнака. Фізична сила й міцний дух допомогли йому з гідністю вийти з небезпечних ситуацій. Сміливість, рішучість дозволяли йому діяти швидко. Чуйність і відданість спонукали юнака піклуватися про місіс Уелдон і Джека.

 

 

Відповідальність — головна риса характеру Діка, тож не дивно, що п’ятнадцятирічний капітан хвилювався за долю кожного із пасажирів судна, він не їв і не спав, стоячи за штурвалом упродовж кількох діб. Діка Сенда більшість героїв поважають, сподіваючись на його силу й розум, і лише Негоро й Гарріс вороже ставляться до капітана, бо він стає на заваді їхнім підступним планам. Мені подобається цей герой своєю сміливістю, відповідальністю. Він викликає повагу ще й тому, що в наш час 15-річні хлопці тільки вчаться в школі. Вони залежать від батьків, часто несамостійні, не мають змоги проявити свої якості характеру в таких романтичних пригодах та небезпечних подорожах, в яких побував Дік Сенд. Але бути відданим, чуйним, сміливим, рішучим можна й у звичайному житті, треба лише прагнути цього

 

Цитатна характеристика Діка Сенда “

“Дік Сенд був середній на зріст, міцно збудований, чорнявий, із синіми рішучими очима. Робота моряка підготувала його до життєвої боротьби. Його розумне обличчя дихало енергією. Це було обличчя не тільки хороброї, а й завзятої людини.

 

” В п’ятнадцять років хлопець уже міг приймати рішення і доводити до кінця свої задуми. Його вигляд, жвавий і серйозний водночас, привертав до себе увагу. На відміну від своїх ровесників Дік був скупий на слова та жести. Дуже рано, в тім віці, коли ще звичайно не замислюються над майбутнім, він усвідомив своє становище й дав собі обіцянку «стати людиною».”І він дотримав слова – став дорослим чоловіком у віці, коли його однолітки залишались іще дітьми.

 

” Дуже рухливий, спритний і міцний фізично, Дік Сенд був один із тих обранців долі, про яких можна сказати, що вони народилися з двома правими руками й двома лівими ногами. Хоч би що вони робили — їм усе “з руки”; хоч би з ким вони йшли — вони завжди крокують “у ногу”.

Виконайте письмово три нижче розташованих завдання


1. Письмова характеристика Діка Сенда за планом.

 

 Вік.

Походження.

Професія.

Портрет.

Риси характеру.

Ставлення інших персонажів до героя.

Моє ставлення до героя.

 

2.«Впізнай  героя»

1. «…був славетним чолов’ягою років п’ятдесяти».
                                                                              
2. «…з міцним здоров’ям, … звикла до тривалих морських подорожей…»
                                                                                (
3. «…він був чорнявий, сухорлявий, моторний, середній на зріст»
                                                                                
4. «…міцно збудований, чорнявий, із синіми рішучими очима, дуже рухливий, спритний і міцний фізично».
                                                                                
5. «Дивний чоловік біля сорока років, не моряк, бо нічого не розуміє у морській справі…».
                                                                                
6. «…вона вміє заспокоїти, переносить усі труднощі, але невинно гине…»
                                                                                    
7. «Виховувався в дитячому будинку».
                                                                                    
8. «Досвідчений китобій, капітан…».
                                                                                  
9. «…вдарило по шлюпці своїм страшним хвостом».
                                                                       
10. «…у відповідь люто загавкав».
                                                                                    
11. « У всякому разі він не був ні індіанцем, ані іспанцем».
                                                                                      
12. «Усі родом з американського заходу».
                                                                                     

3.Виконайте тестові завдання, заповнивши гугл-форму.


Урок зарубіжної літератури. 8 клас. 01.11.2021. Лірика Давньої Греції. Тіртей

Тема уроку

 Особливості розвитку  і види лірики в Давній Греції. Тіртей (VII ст. до н. е.). «Добре вмирати тому…». Ідея захисту рідної країни в елегії. Античний ідеал героя. Авторська позиція.

1. Перевірка Д/З.  Виконайте тестові завдання ,  заповнивши гугл-форму.

2. Перегляньте презентацію.
3. Запишіть і вивчіть інформацію зі слайду 14.
3. Прочитайте вірш Тіртея "Добре вмирати тому" ( с.71-72 у підручнику)
4. Запишіть і вивчіть інформацію зі слайдів 27,29.
5. Домашнє завдання. Вивчити теоретичний матеріал уроку. Опрацювати с.69-72 у підручнику. Навчитися виразно читати поезію. Письмово охарактеризуйте ідеал воїна-захисника у поезії Тіртея..

Урок зарубіжної літератури. 6 клас. 01.11.2021. Жуль Верн

 Тема уроку : 

Жуль Верн. Життєвий і творчий шлях письменника-фантаста.

1. Перегляньте презентацію, дайте письмові відповіді на запитання передостаннього слайду. Відповіді надішліть мені.




2.Перегляньте художній фільм або діафільм "П'ятнадцятирічний капітан".


 



3.  Домашнє завдання - на останньому слайді презентації.

Урок зарубіжної літератури. 7 клас. 01.11.2021.Виразне читання билин і балад.

Тема уроку : Виразне читання билин і балад. 

1. Перегляньте презентацію і виконайте всі завдання, розміщені на її слайдах.


2. Підготуйте виразне читання уривку з будь-якої билини чи балади ( не менше 20 рядків) , зв'яжіться з учителем будь-яким зручним для вас способом ( по телефону 0966243087, через дзвінок у вайбері чи іншому месенджері) і прочитайте підготовлений уривок. Можна зробити відео- або аудіозапис свого читання і надіслати мені.

Домашнє завдання.

Підготуватися до контрольної роботи з тем «Вступ» і «Билини і балади»). Для цього треба повторити с. 2-54 у підручнику.


Урок зарубіжної літератури. 9 клас. 01.11.2021. Романтизм

 Тема уроку: Історичні, естетичні, філософські чинники розвитку романтизму. Основні ознаки романтизму як напряму в літературі й мистецтві. Романтизм у різних країнах.

1.Перегляньте відеопрезентацію доби романтизму.


2. Перегляньте відеоурок Владислава Мухіна.




3. Опрацюйте сторінки 51-56 у підручнику.
4. Робота з інтелект-карткою . Запишіть і вивчіть основні ознаки романтизму як літературного напряму .

Домашнє завдання
1. Вивчити теоретичний матеріал підручника на с. 36-43.
2. Виконати тестові завдання ( тест активний до 22.00). 

Урок зарубіжної літератури. 5 клас. 01.11.2021. Оригінал і переклад. «Казка про рибалку та рибку» О. Пушкіна. Герої пушкінських казок

 

1.     Запишіть у зошити  дату ,  тему  та епіграф уроку ( те, що треба записати, виділено жирним шрифтом) .

Оригінал і переклад. «Казка про рибалку та рибку» О. Пуш­кіна. Герої пушкінських казок

Сказка ложь, да в ней намек!

Добрым молодцам урок.

О. Пушкін

2.  Перейдіть за посиланням і виконайте тестові завдання

https://naurok.com.ua/test/join?gamecode=7819625

 

 ( якщо не відкриється тест за посиланням, то введіть у пошуковиу  «Тести На урок для учнів, потім напишіть прізвище та Код доступу 7819625)

 

 

3.Порівняйте російський оригінал і український переклад всту­пу до поеми «Руслан і Людмила» О. Пушкіна, дайте УСНІ відповіді на за­питання.

 


   Край лукомор'я дуб зелений,

І золотий ланцюг на нім:

Щодня, щоночі кіт учений

На ланцюгу кружляє тім;

Іде праворуч — спів заводить,

Ліворуч — казку повіда.

Край лукомор'я дуб зелений

Дива там: лісовик там бродить,

В гіллі русалка спить бліда;

Край лукомор'я дуб зелений

На невідомих там доріжках

Сліди нечуваних страхіть;

Там хатка на куриних ніжках

Без вікон, без дверей стоїть;

Край лукомор'я дуб зелений

В примарах там ліси й долини;

Там на світанні хвиля лине

На берег дикий пісковий,

І тридцять витязів чудових

Із хвиль виходять смарагдових,

Та ще й дозорець їх морський;

   Там королевич мимоходом

Полонить грізного царя;

Там серед хмар перед народом

Через ліси, через моря

Чаклун несе богатиря;

В темниці там царівна тужить,

А сірий вовк їй вірно служить;

З Ягою ступа там бреде,

Вперед сама собою йде;

Там цар Кащей над злотом чахне;

Там руський дух...

Там Руссю пахне!

І я там був, і мед я пив;

Край моря бачив дуб зелений;

Під ним сидів, і кіт учений

Своїх казок мене учив.

Одну згадав я: добрі люди,

Нехай для вас ця казка буде.

 

 

У лукоморья дуб зелёный;

Златая цепь на дубе том:

И днём и ночью кот учёный

Всё ходит по цепи кругом;

Идёт направо — песнь заводит,

Налево — сказку говорит.

Там чудеса: там леший бродит,

Русалка на ветвях сидит;

Там на неведомых дорожках

Следы невиданных зверей;

Избушка там на курьих ножках

Стоит без окон, без дверей;

Там лес и дол видений полны;

Там о заре прихлынут волны

На брег песчаный и пустой,

И тридцать витязей прекрасных

Чредой из вод выходят ясных,

И с ними дядька их морской;

Там королевич мимоходом

Пленяет грозного царя;

Там в облаках перед народом

Через леса, через моря

Колдун несёт богатыря;

В темнице там царевна тужит,

А бурый волк ей верно служит;

Там ступа с Бабою Ягой

Идёт, бредёт сама собой,

Там царь Кащей над златом чахнет;


Там русский дух… там Русью пахнет!

И там я был, и мёд я пил;

У моря видел дуб зелёный;

Под ним сидел, и кот учёный

Свои мне сказки говорил.


-     Чи всі персонажі, що є в оригіналі, присутні в перекладі М. Терещенка?

    Чи вдалося перекладачеві зберегти їхні описи й оцінки?

    Чи відтворено чарівну атмосферу оригіналу в перекладі?

 

4. Прочитайте  розділ підручника «Оригінал і переклад» (с. 76-77).

5. Запишіть у зошити і вивчіть

Оригінал (художнього твору) (з латин. первісний) — текст, ство­рений тією мовою, якою володіє і яку обрав автор.

Переклад — передача змісту усного висловлювання чи писемного тексту засобами іншої мови.

Переклад (художній) — різновид літературної творчості, унаслі­док якої твір, існуючи в одній мові, «оживає» в іншій, не втрачаючи змістових і художніх особливостей.

Перекладач — людина, яка здійснює переклад тексту з однієї мови іншою.

.

6.Прочитайте розповідь  про історію створення «Казки про рибалку та рибку».

Казка про рибака і рибку» була написана Олександром Сергійовичем Пушкіним 2 жовтня 1833 року, в період другої Болдинской осені. Болдинська осінь - один з найяскравіших творчих періодів в житті поета. Це час характеризувалася неймовірним творчим піднесенням, в результаті чого за відносно короткий проміжок часу на світ з'являлося велику кількість прекрасних творів. Перша Болдинська осінь трапилася в 1831 році і подарувала світові більше 40 закінчених праць.Друга Болдинська осінь виявилася вдвічі коротше першої, і принесла більше 10 неймовірних творів. Серед них опинилася «Казка про рибака і рибку».Відомо, що Пушкін при створенні казки спирався на твір братів Грімм «Про рибака і його дружину».Відповідно до цього джерела, в першому варіанті твору стара мала стати римським папою, а в кінці побажати стати богом.Але автор пішов від цього варіанту, щоб зберегти російську народну спрямованість казки.Крім того, Пушкін спирався на російську народну казку «Жадібна стара«, де замість рибки фігурувало чарівне дерево.

       Твір був написаний восени 1833 року. Через два роки (в 1835) він був уперше опублікований в    

       журналі «Бібліотека для читання».

 

7.Прочитайте  «Казку про рибалку та рибку»

https://www.ukrlib.com.ua/world/printit.php?tid=641

 

 

8.Перегляньте мультфільм.


https://youtu.be/3Ep3l4Iup30

 

 

Домашнє завдання.

Продовжіть речення

 

1.     Пушкінські казки мають такі назви____________________________

________________________________________________________________

________________________________________________________________.

2. Старий та стара з «Казки про рибалку та рибку» живуть біля _____________________________________________________________роки.

3. У «Казці про рибалку та рибку»рибка виконала _____бажання старого.

4. Предмет побуту, який фігурує на початку й у кінці твору – це

________________________________________________________________

5. Рибка задає старому рибалці питання____________________________

 

------------------------------------------------------------------------------------------------

______________________________________________________________

6. Стара, завдячуючи золотій рибці, досягла звання _________________________________________________________________.